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     indesign cs5培訓(xùn)班

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       堅持小班授課,為保證培訓(xùn)效果,增加互動環(huán)節(jié),每期人數(shù)限3到5人。
   時間地點
上課地點:【上海】:同濟(jì)大學(xué)(滬西)/新城金郡商務(wù)樓(11號線白銀路站) 【深圳分部】:電影大廈(地鐵一號線大劇院站)/深圳大學(xué)成教院 【北京分部】:北京中山學(xué)院/福鑫大樓 【南京分部】:金港大廈(和燕路) 【武漢分部】:佳源大廈(高新二路) 【成都分部】:領(lǐng)館區(qū)1號(中和大道) 【沈陽分部】:沈陽理工大學(xué)/六宅臻品 【鄭州分部】:鄭州大學(xué)/錦華大廈 【石家莊分部】:河北科技大學(xué)/瑞景大廈 【廣州分部】:廣糧大廈 【西安分部】:協(xié)同大廈
近開課時間(周末班/連續(xù)班/晚班):
indesign培訓(xùn)班:2020年7月13日
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        1、培訓(xùn)過程中,如有部分內(nèi)容理解不透或消化不好,可免費在以后培訓(xùn)班中重聽;
        2、課程完成后,授課老師留給學(xué)員手機和Email,保障培訓(xùn)效果,免費提供半年的技術(shù)支持。
        3、培訓(xùn)合格學(xué)員可享受免費推薦就業(yè)機會。

   課程大綱:

indesign cs5培訓(xùn)班

第1章 初識排版
1.1 書刊排版概述
1.2 版式設(shè)計概述
1.2.1 版心規(guī)格設(shè)計
1.2.2 圖書文字版式設(shè)計
1.2.3 書刊表格與圖片版式設(shè)計
1.3 indesign cs5概述
1.3.1 indesign cs5新增功能
1.3.2 indesign cs5應(yīng)用領(lǐng)域
1.4 indesign cs5工作環(huán)境
1.4.1 indesign cs5的工作界面
1.4.2 工具箱
1.4.3 面板集
1.4.4 視圖模式
1.5 圖像處理知識
1.5.1 圖像格式
1.5.2 認(rèn)識矢量圖形和位圖圖像
1.5.3 顏色基礎(chǔ)知識
1.5.4 顏色模式

.1.5.5 終輸出的圖像分辨率
準(zhǔn)則
1.6 置入圖形與圖像
1.6.1 置入選項
1.6.2 置入psd圖像
1.6.3 置入pdf文件
1.6.4 置入ai格式圖形
1.6.5 置入eps格式
1.6.6 置入indd文件
1.7 思考與練習(xí)
第2章 基礎(chǔ)操作
2.1 管理文件
2.1.1 新建文檔
2.1.2 打開與存儲文檔
2.2 頁面操作
2.2.1 頁面的構(gòu)成
2.2.2 【頁面】面板
2.2.3 編輯頁面或跨頁
2.2.4 頁面之間的跳轉(zhuǎn)
2.2.5 自動版面布局調(diào)整
2.3 視圖編輯
2.3.1 排列文檔窗口
2.3.2 切換窗口
2.3.3 文檔顯示控制
2.4 設(shè)置輔助元素
2.4.1 設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)
2.4.2 應(yīng)用文檔標(biāo)尺
2.4.3 應(yīng)用參考線
2.4.4 應(yīng)用網(wǎng)格線
2.4.5 應(yīng)用邊距線與分欄線
2.4.6 應(yīng)用文檔布局網(wǎng)格
2.4.7 打印輸出網(wǎng)格
2.5 課堂練習(xí):制作雜志版式——封面
2.6 課堂練習(xí):制作折疊彩頁之一
2.7 思考與練習(xí)
第3章 基本圖形
3.1 繪制基本圖形
3.1.1 繪制直線
3.1.2 繪制曲線
3.1.3 繪制矩形
3.1.4 繪制多邊形
3.2 路徑
3.2.1 關(guān)于路徑
3.2.2 繪制路徑
3.2.3 編輯路徑
3.3 編輯對象
3.3.1 描邊對象
3.3.2 直接復(fù)制對象
3.3.3 多重復(fù)制對象
3.3.4 復(fù)合圖形
3.4 變換對象
3.4.1 旋轉(zhuǎn)對象
3.4.2 縮放對象
3.4.3 切變對象
3.4.4 自由變換
3.5 管理對象
3.5.1 排列對象順序
3.5.2 對齊與分布對象
3.6 課堂練習(xí):制作雜志版式——目錄
3.7 課堂練習(xí):制作折疊彩頁之二
3.8 思考與練習(xí)
第4章 框架和對象
4.1 使用框架
4.1.1 創(chuàng)建幾何框架
4.1.2 框架類型
4.1.3 轉(zhuǎn)換框架類型
4.1.4 創(chuàng)建剪切蒙版
4.2 編輯框架內(nèi)容
4.2.1 選擇/刪除框架內(nèi)容
4.2.2 替換框架內(nèi)容
4.2.3 移動框架
4.2.4 調(diào)整框架
4.2.5 創(chuàng)建邊框或背景
4.3 使用圖層
4.3.1 【圖層】面板
4.3.2 創(chuàng)建圖層
4.3.3 編輯圖層
4.4 設(shè)置對象效果
4.4.1 設(shè)置透明度效果
4.4.2 設(shè)置混合模式
4.4.3 設(shè)置分離混合與挖空組
4.4.4 設(shè)置特殊效果
4.5 課堂練習(xí):制作雜志版式——內(nèi)頁
4.6 課堂練習(xí):書籍排版之一
4.7 思考與練習(xí)
第5章 使用文本
5.1 創(chuàng)建文本
5.1.1 使用文本工具
5.1.2 使用網(wǎng)格工具
5.1.3 置入文本
5.2 設(shè)置文本格式
5.2.1 設(shè)置字體
5.2.2 設(shè)置段落文本
5.3 字形與特殊字符
5.3.1 插入特殊字符
5.3.2 插入空格字符
5.3.3 插入分隔符
5.4 編輯文本
5.4.1 選擇文本
5.4.2 設(shè)置文本排版方向
5.4.3 調(diào)整路徑文字
5.4.4 文本轉(zhuǎn)換路徑
5.4.5 設(shè)置文本顏色
5.4.6 復(fù)制文本屬性
5.5 文章編輯和檢查
5.5.1 使用文章編輯器
5.5.2 拼寫檢查
5.5.3 查找和更改
5.6 課堂練習(xí):制作雜志版式——封底
5.7 課堂練習(xí):書籍排版之二
5.8 思考與練習(xí)
第6章 文字排版
6.1 文字繞排
6.1.1 在對象周圍繞排文本
6.1.2 更改文本繞排的形狀
6.2 定位對象
6.2.1 創(chuàng)建定位對象
6.2.2 定位對象基本操作
6.2.3 調(diào)整定位對象
6.2.4 自定義定位對象
6.2.5 手動調(diào)整定位對象
6.3 串接文本
6.3.1 串接文本框架
6.3.2 編輯串接文本框架
6.3.3 手動與自動排文
6.4 文本框架
6.4.1 設(shè)置常規(guī)選項
6.4.2 設(shè)置基線選項
6.5 框架網(wǎng)格
6.5.1 設(shè)置框架網(wǎng)格屬性
6.5.2 轉(zhuǎn)換文本框架和框架網(wǎng)格
6.5.3 查看框架網(wǎng)格字?jǐn)?shù)統(tǒng)計
6.6 使用制表符與腳注
6.6.1 使用制表符
6.6.2 使用腳注
6.7 課堂練習(xí):制作掛歷——設(shè)計版式
6.8 課堂練習(xí):書籍排版之三
6.9 思考與練習(xí)
第7章 創(chuàng)建表格與數(shù)據(jù)合并
7.1 創(chuàng)建表格
7.1.1 插入表格
7.1.2 將文本轉(zhuǎn)換為表格
7.1.3 導(dǎo)入表格
7.2 編輯表格
7.2.1 選取表格元素
7.2.2 插入行與列
7.2.3 調(diào)整表格大小
7.2.4 編輯單元格
7.3 使用表格
7.3.1 輸入文本與圖像
7.3.2 復(fù)制與粘貼表格內(nèi)容
7.3.3 創(chuàng)建嵌套表格
7.3.4 設(shè)置【表】面板
7.4 設(shè)置表格選項
7.4.1 設(shè)置表格樣式
7.4.2 設(shè)置交替行線與列線
7.4.3 設(shè)置填充顏色
7.4.4 設(shè)置表頭與表尾
7.5 設(shè)置單元格選項
7.5.1 文本選項
7.5.2 描邊與填色選項
7.5.3 行高與列寬選項
7.6 數(shù)據(jù)合并
7.6.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)源文件
7.6.2 制作目標(biāo)文檔
7.6.3 生成合并文檔
7.7 課堂練習(xí):制作掛歷——設(shè)計
年歷
7.8 課堂練習(xí):制作報紙版式之一
7.9 思考與練習(xí)
第8章 應(yīng)用樣式與庫
8.1 設(shè)置字符樣式
8.1.1 認(rèn)識【字符樣式】面板
8.1.2 創(chuàng)建與應(yīng)用字符樣式
8.1.3 編輯字符樣式
8.2 設(shè)置段落樣式
8.2.1 創(chuàng)建與應(yīng)用段落樣式
8.2.2 創(chuàng)建與編輯嵌套樣式
8.3 設(shè)置對象樣式
8.3.1 創(chuàng)建與應(yīng)用對象樣式
8.3.2 重新定義樣式
8.4 表與單元格樣式
8.4.1 設(shè)置單元格樣式
8.4.2 設(shè)置表樣式
8.5 對象庫
8.5.1 創(chuàng)建對象庫
8.5.2 應(yīng)用對象庫
8.5.3 管理庫中的對象
8.6 課堂練習(xí):制作報紙版式之二
8.7 課堂練習(xí):書籍排版之四
8.8 思考與練習(xí)
第9章 版面管理
9.1 主頁
9.1.1 關(guān)于主頁
9.1.2 創(chuàng)建主頁
9.1.3 應(yīng)用主頁
9.1.4 覆蓋或分離主頁對象
9.1.5 重新應(yīng)用主頁對象
9.2 設(shè)置版面
9.2.1 使用占位符設(shè)計頁面
9.2.2 版面自動調(diào)整
9.3 文本變量與頁眉頁腳
9.3.1 創(chuàng)建文本變量
9.3.2 創(chuàng)建頁眉和頁腳
9.4 編排頁碼
9.4.1 添加頁碼和章節(jié)編號
9.4.2 對頁面和章節(jié)重新編號
9.5 處理長文檔
9.5.1 創(chuàng)建書籍
9.5.2 創(chuàng)建目錄
9.6 課堂練習(xí):招貼版式設(shè)計
9.7 課堂練習(xí):vi封面設(shè)計
9.8 課堂練習(xí):詩集版式設(shè)計
9.9 思考與練習(xí)
第10章 色彩管理
10.1 顏色轉(zhuǎn)換
10.1.1 色域
10.1.2 轉(zhuǎn)換顏色模式
10.2 使用色板
10.2.1 創(chuàng)建與編輯色板
10.2.2 存儲與載入色板
10.2.3 應(yīng)用色調(diào)
10.3 專色與印刷色
10.3.1 創(chuàng)建專色
10.3.2 同時使用專色與印刷色
10.4 顏色配置文件
10.4.1 關(guān)于顏色配置文件
10.4.2 指定工作空間
10.4.3 icc描述文件的作用和工作原理
10.4.4 設(shè)定顯示器的色彩管理系統(tǒng)
10.4.5 在indesign中設(shè)置色彩管理
10.5 應(yīng)用陷印預(yù)設(shè)
10.5.1 創(chuàng)建陷印預(yù)設(shè)
10.5.2 指定陷印預(yù)設(shè)
10.6 課堂練習(xí):音樂雜志封面
10.7 課堂練習(xí):書籍封面設(shè)計
10.8 課堂練習(xí):制作宣傳單頁
10.9 思考與練習(xí)
第11章 應(yīng)用xml
11.1 xml標(biāo)簽
11.1.1 創(chuàng)建與應(yīng)用xml標(biāo)簽
11.1.2 編輯xml標(biāo)簽
11.2 xml元素
11.2.1 添加xml元素到結(jié)構(gòu)
11.2.2 創(chuàng)建與編輯元素屬性
11.2.3 創(chuàng)建注釋或處理指令
11.3 為排版內(nèi)容添加標(biāo)簽
11.3.1 為框架添加標(biāo)簽
11.3.2 為表格與表格中的文本添加標(biāo)簽
11.3.3 為項目添加標(biāo)簽
11.3.4 顯示或隱藏標(biāo)簽符號
11.4 導(dǎo)出為xml
11.4.1 導(dǎo)出與編輯xml文件
11.4.2 導(dǎo)出xml選項
11.5 導(dǎo)入并應(yīng)用xml
11.5.1 導(dǎo)入xml
11.5.2 設(shè)置導(dǎo)入選項
11.5.3 手動排版xml
11.5.4 自動排版xml
11.6 課堂練習(xí):創(chuàng)建xml文件
11.7 課堂練習(xí):通過xml自動排版
11.8 思考與練習(xí)
第12章 文檔的輸出與電子出版
12.1 打印設(shè)置
12.1.1 常規(guī)設(shè)置
12.1.2 頁面設(shè)置
12.1.3 標(biāo)記和出血設(shè)置
12.1.4 輸出設(shè)置
12.1.5 圖形設(shè)置
12.1.6 顏色管理設(shè)置
12.1.7 高級設(shè)置
12.2 創(chuàng)建pdf文檔
12.2.1 導(dǎo)出為pdf文檔
12.2.2 標(biāo)準(zhǔn)與兼容性
12.2.3 pdf常規(guī)選項
12.2.4 pdf壓縮選項
12.2.5 pdf安全性選項
12.3 書簽
12.3.1 創(chuàng)建、重命名與刪除書簽
12.3.2 排列、編組和排序書簽
12.4 超鏈接
12.4.1 創(chuàng)建頁面超鏈接
12.4.2 創(chuàng)建其他超鏈接
12.4.3 管理超鏈接
12.5 視頻和音頻文件
12.5.1 添加與編輯影片文件
12.5.2 添加與編輯音頻文件
12.6 交互式按鈕
12.6.1 創(chuàng)建按鈕
12.6.2 創(chuàng)建多狀態(tài)對象
12.7 課堂練習(xí):制作帶密碼的pdf文件
12.8 課堂練習(xí):制作目錄超鏈接
12.9 思考與練習(xí)

 
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沈陽培訓(xùn)基地

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石家莊培訓(xùn)基地

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.(2014年7月11)..............................................................................

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