曙海教學(xué)優(yōu)勢(shì)
本課程,秉承二十一年積累的教學(xué)品質(zhì),以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向,面向企事業(yè)項(xiàng)目實(shí)際需要,老師將會(huì)與您分享設(shè)計(jì)的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗(yàn)、技巧。課程可定制,線上/線下/上門(mén)皆可,熱線:4008699035。
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業(yè)務(wù)建模與業(yè)務(wù)分析培訓(xùn)課程
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業(yè)務(wù)建模概覽? |
·?什么是業(yè)務(wù)建模 ·?為什么業(yè)務(wù)建模 ·?業(yè)務(wù)模型都包括什么 ·?業(yè)務(wù)模型和系統(tǒng)模型的區(qū)別和聯(lián)系 ·?誰(shuí)關(guān)心業(yè)務(wù)模型,關(guān)心什么 ·?業(yè)務(wù)模型的可變性 ·?業(yè)務(wù)建模的路線圖 |
業(yè)務(wù)場(chǎng)景與用例分析 |
·?業(yè)務(wù)用例建模方法概覽 ·?業(yè)務(wù)故事與業(yè)務(wù)用例 ·?收集業(yè)務(wù)場(chǎng)景 ·?業(yè)務(wù)用例建模 ·?編寫(xiě)業(yè)務(wù)用例說(shuō)明文檔 |
業(yè)務(wù)角色分析 |
·?什么是業(yè)務(wù)角色, ·?業(yè)務(wù)角色的層級(jí) ·?如何歸納組織結(jié)構(gòu)中的人員 ·?描述業(yè)務(wù)職責(zé) ·?復(fù)雜組織結(jié)構(gòu)的角色與職責(zé)分析 ·?建立業(yè)務(wù)角色模型 ·?實(shí)例:業(yè)務(wù)角色分析與建模 |
業(yè)務(wù)流程分析 |
·?什么是業(yè)務(wù)流程 ·?業(yè)務(wù)流程的層次與粒度 ·?業(yè)務(wù)流程的基本組織原理 ·?業(yè)務(wù)流程梳理與建模方法 ·?建立業(yè)務(wù)流程模型 ·?實(shí)例:業(yè)務(wù)流程分析與建模 |
業(yè)務(wù)對(duì)象分析 |
·?什么是業(yè)務(wù)對(duì)象, ·?業(yè)務(wù)對(duì)象的收集方法 ·?業(yè)務(wù)對(duì)象的分解策略 ·?業(yè)務(wù)對(duì)象分析方法 ·?業(yè)務(wù)對(duì)象不一致的問(wèn)題與統(tǒng)一方法 ·?利用現(xiàn)有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)體分析 ·?建立業(yè)務(wù)對(duì)象模型 ·?實(shí)例應(yīng)用:一個(gè)具體項(xiàng)目業(yè)務(wù)對(duì)象分析 |
業(yè)務(wù)規(guī)則 |
·?什么是業(yè)務(wù)規(guī)則 ·?業(yè)務(wù)規(guī)則的表達(dá)形式 ·?復(fù)雜業(yè)務(wù)規(guī)則的分析方法 ·?規(guī)則的可變性分析 ·?規(guī)則建模方法 ·?實(shí)例應(yīng)用:業(yè)務(wù)規(guī)則分析與建模 |
設(shè)計(jì)可擴(kuò)展的業(yè)務(wù)架構(gòu)? |
·?業(yè)務(wù)的變化所引起的波動(dòng) ·?如何識(shí)別業(yè)務(wù)的變化 ·?提煉變化為擴(kuò)展需求 ·?設(shè)計(jì)支持業(yè)務(wù)變化的框架 ·?實(shí)例應(yīng)用:可擴(kuò)展的業(yè)務(wù)架構(gòu) |
從業(yè)務(wù)模型到系統(tǒng)模型 |
·?業(yè)務(wù)文檔的形式 ·?業(yè)務(wù)文檔的內(nèi)容 ·?如何編寫(xiě)高質(zhì)量的需求分析報(bào)告 ·?如何評(píng)審業(yè)務(wù)文檔 |
業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程 |
·?業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程 o?角色, o?制品, o?活動(dòng), o?流程 ·?業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的需求分析 ·?業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ·?業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的架構(gòu)設(shè)計(jì) ·?業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的迭代開(kāi)發(fā) ·?業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的測(cè)試 |
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