曙海教學優(yōu)勢
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課程大綱
導入:樹立創(chuàng)新意識
一、為何創(chuàng)新
1. 國家的意志
2. 企業(yè)的任務
3. 個人的契機
二、何為創(chuàng)新
1. 創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明創(chuàng)造
2. 創(chuàng)新必須創(chuàng)造價值和效益
3. 創(chuàng)新的困惑
第一講:克服創(chuàng)新障礙
一、創(chuàng)新的障礙
1. 沒想過:認知局限;思維慣性
2. 不愿意:拒絕改變;自我保護
3. 沒辦法:能力缺失;方法缺失
二、思維慣性
1. 認識思維慣性
2. 七大常見的思維慣性(形象、學科、術語、經驗、權威、從眾、書本)
三、克服思維慣性
1. 質疑
2. 改變(思考順序、思考角度、思考方式)
第二講:培養(yǎng)創(chuàng)新思維
——創(chuàng)新思維是左右腦協(xié)調運轉,多種思維模式的組合。
一、批判性思維——質疑催生創(chuàng)新
二、逆向思維——另辟蹊徑,出奇制勝
三、水平思維——轉換思路,舉一反三
四、結構化思維——創(chuàng)新是長期理性思考的結果
五、系統(tǒng)思考——把握全局,洞察本質,擁抱變化
六、形象思維——視覺思考,捕捉靈感,獲取洞見
七、發(fā)散思維——讓想象力肆意馳騁
八、收斂思維——洞悉本質,激發(fā)創(chuàng)新
第三講:訓練創(chuàng)新技能
一、聯(lián)系技能
1. 創(chuàng)新就是把事物聯(lián)系起來
2.訓練聯(lián)系技能
二、提問技能
三、觀察技能
1. 以嶄新的視角去看待熟悉的世界
2. 訓練觀察技能
四、交流技能
1. 做一個想法交際者
2. 訓練交流技能
五、試驗技能
1. 問題+行動=創(chuàng)新
2. 訓練試驗技能
第四講:掌握創(chuàng)新方法
一、發(fā)現(xiàn)
1. 保持好奇心-幼態(tài)持續(xù),保持童心
2. 轉換視角-水平思考
3. 運用五項創(chuàng)新技能
二、定義
1. 洞察創(chuàng)新需求本質
2. 定義的方式
3. 定義的技巧
三、分析
1. 靈感源于充分準備的思想
2. 分析原因與結果
2)因果分析方法
3. 分析資源
四、創(chuàng)意
1. 想象力比知識更重要
2. 激發(fā)想象力的策略
3. 運用邊緣思維尋找靈感與頓悟
五、優(yōu)化
1. 創(chuàng)新沒有終點
2. 評估-測試-優(yōu)化
3. 循環(huán)迭代,持續(xù)創(chuàng)新
第五講:運用創(chuàng)新工具
一、同理心地圖
二、IFR法
三、九屏幕法
四、奧斯本檢核表