曙海教學優(yōu)勢
本課程，秉承二十一年積累的教學品質(zhì)，以項目實現(xiàn)為導向,面向企事業(yè)項目實際需要,老師將會與您分享設計的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗、技巧。課程可定制,線上/線下/上門皆可,熱線:4008699035。
曙海培訓的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關系,合作企業(yè)30萬+。曙海培訓的課程在業(yè)內(nèi)有著響亮的知名度。
課程大綱：
一、需求分析
訓戰(zhàn)項目的初始需求通常只有總體方向，具體需求模糊不清，需要通過全方位的需求調(diào)研，厘清和鎖定賦能人群和賦能點，剝離出關鍵技能短板，從而保證后續(xù)的訓戰(zhàn)精準對齊培訓的需求。完成需求調(diào)研后，出具需求分析報告，包括調(diào)研的主要結(jié)論、學習目的、覆蓋人群和規(guī)模、待解決的業(yè)務問題、待提升的能力短板。
二、學習方案高階設計
在完成需求分析之后，制定訓練營整體交付計劃，學習項目各項任務的實際規(guī)劃和時間安排以整體交付計劃為依據(jù)，后續(xù)實施工作嚴格按照此計劃執(zhí)行和監(jiān)控。
整體交付計劃包括：培訓對象、學習目標、學習主要內(nèi)容、學習主要方式、開發(fā)挑戰(zhàn)和成功要素、師資要求和來源、師資賦能計劃等，詳細規(guī)劃交付整體學習項目所需的各項任務、任務時間安排、任務的負責人/參與人、任務完成標準和可交付成果等。
三、學習方案概要設計
1.梳理關鍵場景、關鍵任務
2.分析任務挑戰(zhàn)
3.確定任務標準
4.萃取策略和打法
5.本階段工作的步驟、關鍵動作和關鍵輸出
|
步驟 |
關鍵動作 |
關鍵輸出 |
|
①主題規(guī)劃： 確定案例的中心思想和學習要點 |
1.解讀項目發(fā)起人 ??的期望 2.閱讀相關文檔 3.訪談關鍵干系人 4.研討案例學習價值 5.開主題規(guī)劃研討會 6.整理優(yōu)化 7.設計主題 |
1.案例中心思想 順序） ? |
|
②場景規(guī)劃： 選取典型場景， 支撐案例主題 |
1.擴大訪談及閱讀范圍 |
1.關鍵場景(故事)規(guī)劃 2.關鍵任務（有挑戰(zhàn)）規(guī)劃（明確標準） |
|
③素材收集： 根據(jù)主題或場景 規(guī)劃，多方位收集材料 |
1.根據(jù)主題及場景規(guī)劃收集素材(如各種文件、會議紀要、郵件等) |
1.訪談輸出 場景規(guī)劃 ? |
|
④萃取策略打法： 通過項目復盤和專題萃取總結(jié)策略打法 |
1.項目復盤 2.專題萃取 |
1.中小案例 2.大型案例 |
?四、詳細設計和開發(fā)
|
步驟 |
關鍵動作 |
關鍵輸出 |
|
①案例解析： 素材與場景匹配，迭代開發(fā) |
1.根據(jù)場景規(guī)劃，將素材歸類 |
1.整理好的素材 2.詳細編寫思路 ? ? ? |
|
②案例呈現(xiàn)： 補充修正正文，呈現(xiàn)其他要素 |
1.確定案例呈現(xiàn)內(nèi)容維度(場景描 ??述、核心理念、工具箱、經(jīng)驗教訓、思考題等) 2.確定寫作規(guī)范，輸出示范模板 3.統(tǒng)一版面布局、字體、標識符、編碼規(guī)則 4.編寫及評審各模塊的案例 5.集成各模塊，整體打通并評審 |
1.案例正文 ? ? ? ? ? ? ? |
|
③教學設計： 根據(jù)教學目標，設計案例教學 |
1.確定教學目標，進行相應的教學 ??設計 3.可能需要根據(jù)案例難度重新調(diào)整案例描述、思考題等 |
1.案例教學講師手冊 4.配套用具 ? ? ? |
五、課程實施和驗證
