當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，企業(yè)經(jīng)營管理中財(cái)、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動(dòng)性的人發(fā)揮。
開拓新市場、發(fā)展新業(yè)務(wù)的是人；
開發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人；
提高服務(wù)質(zhì)量、確?？蛻魸M意的也是人；
人才的競爭已經(jīng)成為各行各業(yè)競爭的焦點(diǎn)。
而當(dāng)下，各行各業(yè)，在人才管理中難題不斷，究其原因，主要是管理者缺乏人才管理的思維，導(dǎo)致選人“3不準(zhǔn)”、育人“3大難”、用人“3大痛”、留人“3大坑”、文化傳承“3不能”。
鑒于此，管理者必須要不斷的修煉自身的人才管理能力，掌握精準(zhǔn)選人、科學(xué)育人、高效用人、巧妙留人，并持續(xù)的傳承企業(yè)文化。
本課程從人才發(fā)展的新趨勢出發(fā)，幫助企業(yè)中高層管理者掌握人才選拔技術(shù)、人才培養(yǎng)方法、人才留用方法與激勵(lì)技巧、做好企業(yè)文化的傳承等，實(shí)現(xiàn)人才管理效能最大化。














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?解決企業(yè)人才管理中的15個(gè)痛點(diǎn)，更好落地企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；
?掌握1套人才選拔工具，為組織選拔更適合組織發(fā)展的人才；
?建立1套人才培養(yǎng)工具，為組織培育一批創(chuàng)造高績效的人才；
?設(shè)計(jì)1套人才激勵(lì)方法，針對性的激勵(lì)員工更有動(dòng)力的工作；
?完成1套人才發(fā)展工具，能夠?yàn)榻M織發(fā)展留住關(guān)鍵核心人才；
?掌握1套文化傳承工具，為企業(yè)基業(yè)長青奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；



1、規(guī)避“選人”風(fēng)險(xiǎn)，提升管理者識(shí)人選人能力；
2、完善“育人”方法，精進(jìn)管理者教人育人水平；
3、鞏固“用人”策略，賦能管理者用人馭人技術(shù)；
4、迭代“留人”技巧，優(yōu)化管理者激人勵(lì)人動(dòng)力；
5、沉淀“文化”基因，轉(zhuǎn)化管理者文化傳承經(jīng)驗(yàn)。



1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：1個(gè)課程總模型+1個(gè)課程痛點(diǎn)模型+5個(gè)章節(jié)子模型+6段視頻案例+10章落地工具表單；
2、思路清晰：01拋出業(yè)務(wù)痛點(diǎn)→02導(dǎo)入視頻案例→03小組研討分享→04引出課程模型→05進(jìn)行理論分享→06給出工具方法→07進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練→08產(chǎn)出實(shí)際成果；
3、復(fù)制性強(qiáng)：重實(shí)戰(zhàn)，輕理論；重成果，輕形式；重實(shí)用，輕技巧；可復(fù)制，可傳承；可學(xué)會(huì)，可轉(zhuǎn)化；可標(biāo)準(zhǔn)，可個(gè)性；高層可復(fù)制給中層，中層可復(fù)制給基層；
4、內(nèi)容全面：首創(chuàng)非人SCAPC模型，從選育用留傳五個(gè)維度，融貫古今中外管理思想，涉及人力資源專業(yè)及心理學(xué)兩大管理學(xué)知識(shí)體系；
5、沉浸學(xué)習(xí)：過關(guān)晉級(jí)、官官勝任、參與感強(qiáng)、注重實(shí)戰(zhàn)、讓學(xué)員在思中學(xué)、學(xué)中練、練中出結(jié)果；
6、落地性強(qiáng)：工具實(shí)戰(zhàn)，10大工具輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場產(chǎn)出，外加視頻解析啟發(fā)學(xué)員思考。




產(chǎn)出1：《關(guān)鍵/核心/普通崗位智慧畫像》
產(chǎn)出2：《關(guān)鍵/核心/普通人才甄選評價(jià)表》
產(chǎn)出3：《關(guān)鍵/核心崗位慧進(jìn)階計(jì)劃》
產(chǎn)出4：《關(guān)鍵/核心崗位智慧生涯地圖》
產(chǎn)出5：《儲(chǔ)備人才智慧成長圖譜》
產(chǎn)出6：《企業(yè)/部門人才盤點(diǎn)九宮格》
產(chǎn)出7：《管理者智慧用人視圖》
產(chǎn)出8：《團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵/核心人才流失預(yù)測表》
產(chǎn)出9：《關(guān)鍵/核心人才穩(wěn)定行動(dòng)表》
產(chǎn)出10：《企業(yè)文化故事地圖》
課程總復(fù)盤11：《五維人才智慧圖譜》
【課程時(shí)間】
2天版，6小時(shí)/天
【學(xué)員對象】
企業(yè)法人、企業(yè)股東、高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、部門管理者
【授課方式】
講解40%+課堂共創(chuàng)10%+案例15%+實(shí)操練習(xí)15%+工具10%+視頻10%
【版權(quán)證書】


【導(dǎo)入案例】：向諸葛亮學(xué)習(xí)人才的選育用留傳
諸葛亮人才管理七法：
?問之以是非而觀其志
?窮之以辭辯而觀其變
?咨之以計(jì)謀而觀其識(shí)
?告之以難而觀其勇
?醉之以酒而觀其性
?臨之以利而觀其廉
?期之以事而觀其信


?課程大綱：
第一講：人才選拔官——精準(zhǔn)選拔匹配人才
一、選人三配——三大匹配原則
1、人崗匹配——找準(zhǔn)合適人才（什么人能夠搞定工作內(nèi)容）
2、人人匹配——形成優(yōu)劣互補(bǔ)（個(gè)性不同的人如何形成互補(bǔ)》
3、崗崗匹配——找到共同價(jià)值（橫向、縱向的配合怎么做到1+1??2）
二、識(shí)人三技——三大甄選技巧
1、看的技巧——透過表像看本質(zhì)
2、問的技巧——善于提問挖動(dòng)機(jī)
3、說的技巧——高效反饋獲優(yōu)才
三、面試三法——三大面試方法
1、標(biāo)準(zhǔn)面試法——活用標(biāo)準(zhǔn)選人才
2、情景模擬法——情景演練識(shí)人才
3、群體面試法——行為觀察挖人
第二講：人才教練官——科學(xué)培育優(yōu)質(zhì)人才
一、授人以漁——因價(jià)值而動(dòng) ?
1、科學(xué)定目標(biāo)——共創(chuàng)目標(biāo)達(dá)共識(shí)
2、完美定計(jì)劃——科學(xué)計(jì)劃促行動(dòng)
3、師徒共進(jìn)退——合作共贏穩(wěn)目標(biāo)
二、授人以欲——因前景而動(dòng)
1、利益共同體——實(shí)現(xiàn)共同的利益
2、事業(yè)共同體——追求共同的事業(yè)
3、情感共同體——營造共同的感情
三、授人以譽(yù)——因夢想而動(dòng)
1、一人一品牌——塑造員工個(gè)體品牌
2、一牌一影響——提升員工組織影響???
3、一夢一傳承——打造員工職業(yè)藍(lán)圖
第三講：人才激勵(lì)官——高效任用團(tuán)隊(duì)人才
一、用人所能——挖掘人才潛能
1、知識(shí)測試——專業(yè)知識(shí)如何
2、技能演練——技能水平如何
3、思維洞察——思維能力如何
二、用人所長——發(fā)揮人才優(yōu)勢
1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性——取長補(bǔ)短提績效
2、堅(jiān)持多樣——巧思妙用搞創(chuàng)新
3、關(guān)注發(fā)展——多聽少說助成長
三、用人所愿——激活人才動(dòng)力
1、信任人才——賞識(shí)人才能力
2、包容人才——善用人才特質(zhì)
3、尊重人才——肯定人才價(jià)值
第四講：人才發(fā)展官——巧妙留住關(guān)鍵人才
一、留人以境——環(huán)境激勵(lì)保安全
1、工作環(huán)境——良好的工作體驗(yàn)
2、溝通環(huán)境——輕松的工作氛圍
3、成長環(huán)境——積極的學(xué)習(xí)文化
二、留人以情——情感鏈接促發(fā)展
1、關(guān)注個(gè)體——員工需要被關(guān)注
2、情感鏈接——員工需要被關(guān)心
3、激活內(nèi)在——員工需要被關(guān)愛
三、留人以夢——夢想實(shí)現(xiàn)定長久
1、搭建平臺(tái)——平臺(tái)決定走多遠(yuǎn)
2、賦予價(jià)值——價(jià)值決定走多少
3、穩(wěn)固關(guān)系——關(guān)系決定走多久

第五講：文化傳承官——堅(jiān)定傳承組織基因
一、上接戰(zhàn)略——與企業(yè)共發(fā)展
1、讀懂戰(zhàn)略——了解企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
2、明確方向——明確部門工作目標(biāo)
3、制定計(jì)劃——制定人才行動(dòng)計(jì)劃
二、下接業(yè)務(wù)——與團(tuán)隊(duì)共成長
1、深入業(yè)務(wù)——滲透業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域
2、建立標(biāo)準(zhǔn)——建立崗位工作標(biāo)準(zhǔn)
3、長久賦能——賦能成員工作技能
三、傳承文化——組織基業(yè)長青
1、因化于制——機(jī)制保障高效落地
2、內(nèi)外兼具——內(nèi)化于心外化于形
3、知行合一——引導(dǎo)行為傳承基因